Reflexión: Aprendizaje para la era digital

Conectivismo: Una teoría de aprendizaje para la era digital

Para comprender y reflexionar como  las nuevas tecnologías influyen en los procesos y teorías del aprendizaje en la era digital en la que vivimos, considero de vital importancia hacer hincapié en  las tres grandes teorías del aprendizaje que han marcado nuestra experiencia y relación con el conocimiento en todos los niveles de las instituciones educativas.

El conductismo, el cognitivismo y el constructivismo fueron desarrolladas en una época en la que el aprendizaje aún no se encontraba profundamente impactado por los avances tecnológicos, ya que en los últimos veinte años, la tecnología ha cambiado muchos aspectos de nuestra vida cotidiana, principalmente algo tan común como la acción comunicativa, que resulta vital para la vida en sociedad.

Para continuar con este proceso de reflexión es preciso destacar una diferencia sustancial entre estas teorías del aprendizaje. El constructivismo sostiene que los estudiantes crean conocimientos mientras intentan comprender sus propias experiencias, mientras que el conductismo y el cognitivismo ven el conocimiento como externo al aprendiz y al proceso de aprendizaje.

De este modo es que para empezar a comprender los nuevos avances  tecnológicos y darle el lugar que la sociedad de la información pide a “gritos” en el aula, es preciso interiorizar, como plantea el constructivismo, que los estudiantes no son simples recipientes vacíos, ni “tabulas rasas” para ser llenados con conocimiento. Por el contrario, ellos mismos seleccionan y persiguen su propio aprendizaje., que en la vida real se caracteriza por ser en bucle, caótico y complejo. Las necesidades de aprendiza je y las teorías que describen los principios y procesos de aprendiza je, deben reflejar los ambientes sociales subyacentes.

Por lo tanto, como futuros docente debemos detenernos a pensar y cuestionarnos que teorías del aprendizaje son necesarias en las aulas actuales, y si es posible continuar desarrollando en las practicas docentes teorías que no acompañan la realidad social y los cambios vertiginosos que la misma experimenta, ni los ritmos en que los estudiantes aprenden en la actualidad.

De este modo, debemos abrir las puertas del aula a nuevas teorías del aprendizaje, que toman elementos de las grandes concepciones mencionadas anteriormente, pero las superan, ya que integran los principios explorados por las teorías del caos, de redes y complejas, que responden a las demandas de los estudiantes actuales y de la sociedad en su conjunto.

Dentro de esta línea de pensamiento, podemos hacer referencia al conectivismo como una teoría del aprendizaje para la era digital. En donde se postula al aprendizaje como un proceso enfocado en conectar conjuntos de información especializada, y las conexiones que nos permiten aprender más tienen mayor importancia que nuestro estado actual de conocimiento. El conectivismo es orientado por la comprensión que las decisiones están basadas en principios que cambian rápidamente. Continuamente se está adquiriendo nueva información. La habilidad de realizar distinciones entre la información importante y no importante resulta vital.

El conocimiento personal se compone de una red, la cual alimenta a organizaciones e instituciones, las que a su vez retroalimentan a la red, proporcionando nuevo aprendizaje para los individuos. Este ciclo o proceso dialéctico permite la actualización e información continua de los estudiantes.

El conectivismo presenta una secuencia de aprendizaje que reconoce los movimientos tectónicos en una sociedad en donde el aprendiza je ha dejado de ser un proceso interno e individual.

Es preciso destacar que no resulta sencillo desprendernos de las grandes teorías del aprendizaje que han marcado nuestro propio proceso de aprendizaje, y que aún persisten en las aulas de muchas instituciones educativas. Pero en nuestras propias practicas que constituyen un soporte y experiencia para nuestra futura labor docente, es en  donde resulta fundamental comenzar un proceso que nos permita llegar al conectivismo y por sobre todo al uso y conocimientos de las TIC, que son fundamentales para fomentar el interés  y placer en el proceso de aprendizaje.

El área de la educación ha sido lenta para reconocer el impacto de nuevas herramientas de aprendizaje. El conectivismo provee una mirada a las habilidades de aprendizaje y las tareas necesarias para que los estudiantes florezcan en una era digital y para que los docentes y futuros docentes nos planteemos como meta ayudar a este proceso de aprendizaje que fomenta la autonomía de los alumnos y  la concreción de cabezas bien puestas y no sólo llenas de conocimientos inútiles.